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近几年，在教育部文件或相关回应中明确指出数字领域“紧缺人才”。北京理工大学人文与社会科学学院教授王顶明曾表示，所谓“紧缺”可以有三种理解：一是现有人才在数量或质量上不能满足国家当前需要；二是当前可能尚无明显的此类人才需求，但从产业趋势预测具有潜在发展需求；三是此类人才与发达国家相比，尚存有显著的差距。
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八维教育为满足数字领域紧缺人才开设十五大专业推动社会进步
近几年，在教育部文件或相关回应中明确指出数字领域“紧缺人才”。北京理工大学人文与社会科学学院教授王顶明曾表示，所谓“紧缺”可以有三种理解：一是现有人才在数量或质量上不能满足国家当前需要；二是当前可能尚无明显的此类人才需求，但从产业趋势预测具有潜在发展需求；三是此类人才与发达国家相比，尚存有显著的差距。